🧠「自分の考え」とは何か？──AI時代における思考とChatGPTの役割

私たちは日々「考える🧩」という行為を当たり前のように行っています。けれど、その「考え」はどこから来たのでしょうか？

本を読んだとき📚、授業を受けたとき🎓、誰かの話を聞いたとき👂、私たちは知らず知らずのうちに、多くの「他者の考え」に触れてきました。そしてそれらの知識や経験が、やがて「自分の考え」と呼ばれるものを形づくっていくのです。

ある人の発言を「その通りだ」と思って自分も同じように言ったとき、それは“考えていない”ことになるのでしょうか？

たとえば有名な教師が「子どもを変える前に、大人が変わるべきだ」と言ったとします。それをそのまま繰り返すことは、確かに“オリジナル”ではありません。でも、それに共感し、自分の経験と照らし合わせて納得したのなら、それは単なるコピーとは言えないのではないでしょうか。

少し言い回しを変えれば、それは“自分の意見”になるのでしょうか？逆に、どんなに自分の言葉にしても、元の考えが他者から来ているなら、それは「借り物」にすぎないのでしょうか？

教育の現場では、こうした“思考のオリジナリティ🖋️”に悩む場面がたびたびあります。生徒の作文に「これはネットで見たような言い回しだ」と感じたとき、私たちは“考えていない”と決めつけるべきなのでしょうか？それとも、学んだことを吸収し、自分なりに再構築した成果として評価すべきなのでしょうか？

では、AI──とくにChatGPTのような対話型AIは、思考の「敵」なのでしょうか？いえ、むしろ私は“壁”だと考えています。

ChatGPTは、大量の情報をベースに「それっぽい💬」ことを返してくれます。でも、そこに“自分の体験”や“価値観”はありません。それゆえ、ChatGPTと対話してみると、ふと「自分ならどう思うか？」という問いが湧いてきます。

「そうじゃない」「自分はこう感じる」と思ったとき、初めて「自分の考え」が輪郭を帯びてくる。つまりChatGPTは、“自分の思考を試す壁”になるのです。

これは、生徒にとっても教師にとっても同じです。教師がChatGPTに授業案をつくらせてみて、「これは自分には合わないな」と思う瞬間。それはまさに、自分の教育観が浮き彫りになる貴重な機会です。

ChatGPTは、考える材料を与えてくれます。でも、それをどう受け止めるかは、私たち一人ひとりに委ねられています。

AIに「正解」を求めるのではなく、「自分は何を大切にしたいのか🧭」を探る対話のパートナーとして使う。それが、これからの教育現場でAIと共に歩むヒントになるはずです。

私たちの考えは、完全にゼロから生まれることはほとんどありません。他者の考えに触れ、それを反芻し、試し、疑い、自分の体験とすり合わせながら、少しずつ「自分の考え」にしていく。ChatGPTは、まさにこのプロセスを加速させる存在です。

教師がChatGPTと向き合うことで、自分の教育観を見つめ直すきっかけになります。そしてそれは、生徒に「考える力とは何か？💡」を伝えるヒントにもなるでしょう。